｢面白い講義｣等、何の意味も無い。
｢面白い授業」というものは、あって良いし、その方が望ましい。生徒達がやる気になる可能性がある、それを喚起することが出来る為。ただ、これら「受身の」内容提示は、ある段階までの作業に留まる。
問題は｢情報」を提示する事ではなくて、｢方法」を提示する事、それを受け取った学生達が自分のものとして｢再現可能」な所まで持って行く。
その為に｢科学」として割り振られている、「～学」という名前と分野でアプローチの対象が異なるだけで、｢方法」は一貫している。
所謂｢米国型｣は、｢相談」しているだけ。情報を増やし、相互に共通する語彙を相手に覚えさせる作業。
「バカ（または能力の余り高くない者）は口を開かずにいる方が『得』であり『徳』」だという事を、客観的にしばしばしみじみと感じる。が、それ以上の問題は「バカである事に気付いていないケース」で、こうなるともう救いようがない。
